Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. de Cobo, C. y Moravec, J.

Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecología de la educación

El aprendizaje invisible es una propuesta conceptual que surge como resultado de varios años de investigación y que procura integrar diversas perspectivas en relación con un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano, especialmente relevante en el marco del siglo XXI. Esta mirada toma en cuenta el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal, además de aquellos metaespacios intermedios. Bajo este enfoque se busca explorar un panorama de opciones para la creación de futuros relevantes para la educación actual. Aprendizaje invisible no pretende proponer una teoría como tal, sino una metateoría capaz de integrar diferentes ideas y perspectivas. Por ello ha sido descrito como un protoparadigma, que se encuentra en fase beta y en plena etapa de construcción.

En una época donde todo parece predestinado a ser digitalizado, parece oportuna la pregunta: ¿Qué pasa con el aprendizaje cuando se mueve desde la infraestructura y avanza hacia infraestructuras líquidas (inmateriales)? ¿Cómo puede diversificarse el uso de las tecnologías educativas? Tomando en cuenta la manera en que los usuarios se apropian de las nuevas tecnologías y las reinventan, ¿podemos ampliar el potencial del aprendizaje entre pares a través de las tecnologías digitales?

Bajo el supuesto de que internet es potencialmente valiosa para el autoaprendizaje y el aprendizaje con otros, ¿cuáles son las estrategias que adoptan los docentes del siglo XXI para convertir las tecnologías digitales en herramientas que estimulan la adaptación, colaboración e innovación? ¿Cómo estimular el desarrollo de 'habilidades blandas'? Todo ello sin olvidar, la pregunta incómoda: ¿Por qué aún pareciera que las tecnologías digitales no han generado los cambios esperados en las prácticas de enseñanza-aprendizaje?

Este trabajo, escrito a cuatro manos y en dos idiomas, analiza el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal, además de aquellos metaespacios intermedios. Este es un viaje en el cual el lector explora un panorama de opciones para la creación de futuros relevantes para la educación de este siglo.

Aprendizaje invisible analiza corrientes, teorías y tendencias, además de experiencias internacionales y desarrollos tecnológicos que promueven una innovación sostenible en la educación. El libro ofrece una recopilación de diversas investigaciones y estudio de casos que destilan temáticas como:

-Las nuevas teorías e ideas en la educación.

-Los desafíos de las instituciones educativas del siglo XXI.

-Recomendaciones de políticas públicas.

-Nuevos flujos de innovación.

-Aprendizaje basado entre pares y educación informal.

-Uso de tecnologías abiertas y colaborativas.

 Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. de Cobo, C. y Moravec, J. (2011), de la Colección Transmedia XXI de la Universidad de Barcelona.